第三部分       實(shí)踐篇

編者按：《人民教育》2011.12發(fā)表廈門(mén)市特級(jí)教師任勇的《我教數(shù)學(xué)的“土經(jīng)驗(yàn)”》，說(shuō)“土”卻有效。全篇24條三千來(lái)字，每條平均140字，樸實(shí)無(wú)華。以下是原文：

第十八篇　　　我教數(shù)學(xué)的“土經(jīng)驗(yàn)”

廈門(mén)市教育局    任勇

我從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)26年，研究并總結(jié)了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，我稱之為“土”經(jīng)驗(yàn)。 這些“土”經(jīng)驗(yàn)，不敢說(shuō)都是原創(chuàng)的，但多有原創(chuàng)思想和獨(dú)到思考。

經(jīng)驗(yàn)1：每課一趣。每節(jié)課都要有一道（個(gè)）以上的趣味數(shù)學(xué)題，或數(shù)學(xué)游戲，或趣味故事。有時(shí)在課始講，有時(shí)在課末講，有時(shí)滲透在課中講。趣題可以和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也可 以與數(shù)學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。趣題一般不超綱，也可以適度超一點(diǎn)。趣題宜自然融入，目的在于引發(fā)興趣、激活思維、活躍課堂。

經(jīng)驗(yàn)2：每堂一贊。不知從何時(shí)起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天備齊結(jié)束前，還要“備一事”，就是“明天表?yè)P(yáng)誰(shuí)”。可以表?yè)P(yáng)最近進(jìn)步的學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)給出新穎解題方法的學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生，可以表?yè)P(yáng)研究性學(xué)習(xí)做得扎實(shí)的學(xué)生。教師，不要吝嗇你的贊美。你的贊美，也許是某個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

經(jīng)驗(yàn)3：每日一題。就是每天出一道數(shù)學(xué)征解題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。征解題可以是教材問(wèn)題的拔高，可以是身邊的精彩數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以是切合時(shí)宜的數(shù)學(xué)趣題。多數(shù)學(xué)生對(duì) 每日一題很感興趣，哪天沒(méi)給出征解題，學(xué)生就“若有所失”。征解題也可以由學(xué)生先提供 給我，我簡(jiǎn)單評(píng)判或修改后署上學(xué)生名字公布。

經(jīng)驗(yàn)4：生考教師。寒暑假里，我讓學(xué)生出數(shù)學(xué)試卷考我。全班學(xué)生個(gè)個(gè)露出神秘的表 情，他們從來(lái)都是“被考試”，哪有可能出題考老師？寒假里，我陸續(xù)收到來(lái)自學(xué)生的試卷，并逐一解答，同時(shí)在“好題”旁圈上標(biāo)記，在有特色的題旁寫(xiě)上批語(yǔ)。我將做完的試卷逐一交還或寄回給學(xué)生，讓他們批改，看看我能得多少分。

經(jīng)驗(yàn)5：學(xué)生命題。傳統(tǒng)的考試方法，都是教師出卷考學(xué)生。作為考試改革的一種方法， 我在所教的班級(jí)中進(jìn)行讓學(xué)生參與編擬數(shù)學(xué)試題的嘗試，將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組命一份數(shù)學(xué)試卷。我從學(xué)生的命卷中選取一部分題目（約占新試卷的70%），加上我自己的題目（約占新試卷的30%），組成一份新穎的數(shù)學(xué)試卷。你去試試，一定會(huì)收到意想不到的效果。經(jīng)驗(yàn)6：作業(yè)再生。“數(shù)學(xué)再生作業(yè)”就是教師在批改作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不直接修改，而是通過(guò)符號(hào)、提示、質(zhì)疑、重做、還原、強(qiáng)化、借鑒、另解、引申、論文等，暗 示其錯(cuò)誤或錯(cuò)誤的性質(zhì)，或給出探索方向，由學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，找到正確的答案，總結(jié)解題規(guī)律和解決新的問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)7：學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是我教學(xué)的一大特色。 就學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)；就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)概念、會(huì)學(xué)命題、會(huì)學(xué)解題；就數(shù)學(xué)能力而言，我注重指導(dǎo)學(xué)生自我培 養(yǎng)運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)驗(yàn)8：貼近生活。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工 之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。我經(jīng)常“聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感受到 數(shù)學(xué)的趣味、作用和魅力。

經(jīng)驗(yàn)9：文化滲透。“數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字、符號(hào)、公式，而且還有浸潤(rùn)其中的數(shù)學(xué)文化。只有把抽象的、邏輯的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)，即冰冷的數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、人文的、思考的數(shù)學(xué)，即火熱的數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)課堂才是人才陶冶的爐膛?！睆埖熘娼淌诘倪@番話，我在早年就開(kāi)始行動(dòng)了。

經(jīng)驗(yàn)10：不唯教材。教學(xué)中，要有教材，要信教材，但不唯教材，活用教材。首先要重 視教材對(duì)教學(xué)的指引功能，教材畢竟是由專(zhuān)家學(xué)者編的，是集體智慧的結(jié)晶；其次要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，穩(wěn)定性和通用性的教材必須與時(shí)效性和個(gè)性化相結(jié)合，才能產(chǎn)生新的整體效應(yīng)；第三，要樹(shù)立大教材觀，整合一切教學(xué)資源為“我”所用。

經(jīng)驗(yàn)11：讓生上課。讓學(xué)生當(dāng)一回教師未嘗不可，可以是整節(jié)課由學(xué)生來(lái)上，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；可以由幾個(gè)學(xué)生一起上課，老師點(diǎn)評(píng)；也可以是學(xué)生和老師共同上課，老師講一段， 學(xué)生講一段。通常的情況是，講評(píng)問(wèn)題時(shí)，若學(xué)生有好的解法和好的想法，我就順勢(shì)說(shuō)：“請(qǐng) 某某同學(xué)上來(lái)講一講他的解法（想法）。”

經(jīng)驗(yàn)12：成片開(kāi)發(fā)。數(shù)學(xué)概念、命題（公理、定理、性質(zhì)、公式）、解題等，常常是可以“成片開(kāi)發(fā)”的。我在教學(xué)中，以單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法為主，輔以其他教學(xué)方法，整體推進(jìn)。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，揭示其本質(zhì)屬性，讓學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。在解題方法中，引 導(dǎo)學(xué)生一題多變，讓問(wèn)題由線構(gòu)成面；引導(dǎo)學(xué)生一題多用，讓問(wèn)題由面構(gòu)成體。這樣，學(xué)生就可以多層次、廣視角、全方位地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

經(jīng)驗(yàn)13：有意差錯(cuò)?！坝幸獠铄e(cuò)”，說(shuō)白了就是“故意講錯(cuò)”，這種辦法，可以激發(fā)學(xué)生的困惑，鍛煉他們的判斷力，小學(xué)可用，初中可用，高中也可用。

經(jīng)驗(yàn)14：高數(shù)滲透。我在教學(xué)中，注意加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、觀點(diǎn)、方法和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系，取得了較好的效果。一是介紹高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野；二是滲透高 等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；三是運(yùn)用高等數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；四是遷移高等數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生解題能力。

經(jīng)驗(yàn)15：作業(yè)談心。通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改和學(xué)生進(jìn)行“信息交流”，這種“談心”起初 是單向的，就是我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或表?yè)P(yáng)肯定，或批評(píng)告誡。后來(lái)學(xué)生也會(huì)在做完作 業(yè)后和我談上幾句，使談心成為“雙向的”。這種“談心”，可以克服其他談心法的不足，如教師因忙于教學(xué)、教研活動(dòng)，或?qū)W生參加活動(dòng)找不到合適的時(shí)間進(jìn)行談心。

經(jīng)驗(yàn)16：統(tǒng)計(jì)到位。每次單元小測(cè)或考試，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)表格，橫向?yàn)楦黝}題序，縱向?qū)W生姓名。填完表后，橫向一看，每個(gè)學(xué)生的丟分情況一目了然；縱向 一看，每種題型的丟分情況一清二楚！有了這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，講評(píng)起來(lái)就更有針對(duì)性。

經(jīng)驗(yàn)17：不為原序。就是講評(píng)作業(yè)、練習(xí)、試卷時(shí)，不是按原序進(jìn)行，而是根據(jù)統(tǒng)計(jì)情 況重新排序進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于極少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的題，就不講評(píng)了；對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的題，為了增強(qiáng)印象，可以最先講評(píng)；有些題要畫(huà)圖形，為了節(jié)約課堂寶貴的時(shí)間，老師課前先在黑板上畫(huà)個(gè)圖，這樣這道題就可以先講；也可以將同類(lèi)問(wèn)題（如最值問(wèn)題）一起講。

經(jīng)驗(yàn)18：可“開(kāi)天窗”。數(shù)學(xué)相對(duì)差一些的學(xué)生，我常常鼓勵(lì)他們認(rèn)真做好基礎(chǔ)題，因 為基礎(chǔ)題一般都在他們“能拿下”的范圍內(nèi)，允許在每次作業(yè)或練習(xí)中在中檔題或壓軸題之 處“開(kāi)天窗”?！伴_(kāi)天窗”的前提，一是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考確實(shí)還不會(huì)做，二是盡量做好基礎(chǔ)題。

經(jīng)驗(yàn)19：限制解法。求異思維是一種重要的創(chuàng)造性思維。解題教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的主要途徑，我在教學(xué)中注意選用某些限制解題方法的題目，用以訓(xùn)練學(xué)生的求 異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，取得一定的成效。

經(jīng)驗(yàn)20：限時(shí)作業(yè)。提高解題速度，是數(shù)學(xué)作業(yè)的一項(xiàng)基本功，一些學(xué)生考試時(shí)感到時(shí) 間不夠用，這與解題速度慢有關(guān)。因此，我要求學(xué)生要有效率感，提高單位時(shí)間的作業(yè)量，你若平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)一般需要45分鐘，你能不能給自己一個(gè)指令：今天做作業(yè)，節(jié)約1分鐘。

你去做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)節(jié)約的可能不止1分鐘，也許是幾分鐘。經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)作業(yè)訓(xùn)練，必有 好處。

經(jīng)驗(yàn)21：序化有序。序化，就是要求學(xué)生建立知識(shí)大廈，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中“有 序”。比如，學(xué)生學(xué)了等差數(shù)列和等比數(shù)列，就可以整理出與它們有關(guān)的八個(gè)內(nèi)容：定義、圖像、通項(xiàng)、中項(xiàng)、前n項(xiàng)和、性質(zhì)、判定、應(yīng)用，將這八個(gè)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，“有序”地印記在自己的大腦里。

經(jīng)驗(yàn)22：類(lèi)比問(wèn)題。類(lèi)化，就是引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題歸類(lèi)，掌握這一類(lèi)問(wèn)題的解題策略和具體方法，陌生的問(wèn)題一旦轉(zhuǎn)化入“類(lèi)”，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

經(jīng)驗(yàn)23：活化思維。活化，就是融合多方面的知識(shí)，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)概念、定理、公式及多種運(yùn)算靈活地解決問(wèn)題?；罨徒忸}而言，就是思維的靈活性。指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，是 發(fā)現(xiàn)解題思路的基本途徑；指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化，往往使問(wèn)題得以解決。在解題中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，既注意通法，又適當(dāng)探求特法，“通法使人深刻，特法使人靈活”。

經(jīng)驗(yàn)24：深化提升。深化，就是將數(shù)學(xué)問(wèn)題加以引申。常用的辦法有一般化、類(lèi)比、豐富命題結(jié)論、變換命題條件、交換命題條件與結(jié)論等。深化，是一種探索問(wèn)題的方法，也是 一種值得提倡的學(xué)習(xí)方法；深化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高數(shù)學(xué)水平。

（《人民教育》2011.12）

　　　　　　         第十九篇      當(dāng)代中學(xué)生給老師的99條新建議

一、有關(guān)學(xué)生管理方面

1.學(xué)生有錯(cuò)不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2.您可以與學(xué)生稱兄道弟，也許您會(huì)覺(jué)得好笑！哪有老師和學(xué)生稱兄道弟的，沒(méi)大沒(méi)小的。但這也可以讓您多一分快樂(lè)，少一些煩惱。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。

3.老師，您也別生氣了，您這樣氣下去，會(huì)對(duì)身體有危害的。有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話告訴我們，要珍惜自己的身體，不要老是板著面孔，您有什么氣就講出來(lái)，讓我們與您一同分擔(dān)痛苦。

4.剛開(kāi)始的時(shí)候您選那個(gè)陽(yáng)×當(dāng)班長(zhǎng)，我們?nèi)喽纪饬恕Ｄ鞘且驗(yàn)楫?dāng)初我們不知道他 的為人，而現(xiàn)在全班都知道他不是個(gè)好班長(zhǎng)。他不但不管好班集體，而且還帶頭起哄。這樣的班長(zhǎng)怎能幫您管好班級(jí)呢。

5.我們生物老師的脾氣很糟。有一次，我們?nèi)喽荚谡J(rèn)認(rèn)真真地背書(shū)，他卻說(shuō)：“我們班的王×很亂，給我蹲到講桌下面去！”20分鐘過(guò)去了，還不見(jiàn)生物老師喊他出來(lái)，我真感到 很難受。

6.現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越不像話，要想把一些未成年人調(diào)教好，第一就是要把家長(zhǎng)們召來(lái)開(kāi)個(gè)全體家長(zhǎng)會(huì)，讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)管教好自己的子女，或者在學(xué)校學(xué)點(diǎn)管教子女的好方法。就比如我的爸爸總是喜歡用打罵的方式管教我，可是我很憎惡這種管教方式，但又很難與自己的父親溝通。我真誠(chéng)希望學(xué)校的老師能夠?qū)ｉT(mén)把那些不太會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的集中在一塊，讓他們多學(xué)一點(diǎn)我們?cè)敢饨邮艿墓芙谭绞?。既提高了家長(zhǎng)的教育方法，又不會(huì)再讓我吃那頓狠毒的棍棒了。

7.我發(fā)現(xiàn)有些老師會(huì)當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。這樣做使學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和生活希望。所以，希望老師能做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。再說(shuō)，如果體罰學(xué)生，就會(huì)十分厭惡打他的那個(gè)老師，容易產(chǎn)生逆反心理，而如果一個(gè)老師十分慈祥的話，同學(xué)們就會(huì)自然而然地更加尊敬他了，也就不會(huì)像某些同學(xué)一樣故意不聽(tīng)課了。

8.老師不要太兇了，要用看子女的眼光看待同學(xué)，上課時(shí)不要老是批評(píng)班上的同學(xué)，講完課，如果還有時(shí)間，還要問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？有不明白的請(qǐng)舉手。這樣，同學(xué)們看到老師那慈祥的樣子，自然也就會(huì)爭(zhēng)先恐后地問(wèn)老師問(wèn)題。要不，誰(shuí)敢問(wèn)老師問(wèn)題呢？

9.班主任可以在班上宣布，如果誰(shuí)一周下來(lái)沒(méi)有給班級(jí)、給老師帶來(lái)麻煩，則獎(jiǎng)勵(lì)若干個(gè)作業(yè)本，并答應(yīng)獲獎(jiǎng)?wù)呷齻€(gè)請(qǐng)求，當(dāng)然包括成績(jī)有進(jìn)步者也施以同樣的獎(jiǎng)勵(lì)。如果誰(shuí)沒(méi)有做到，那就要受罰，就罰若干個(gè)作業(yè)本，嚴(yán)重者請(qǐng)受罰者的家長(zhǎng)到學(xué)校向全班同學(xué)道歉。這就會(huì)使犯錯(cuò)誤者覺(jué)得不但給自己丟臉，而且還要連累父母！

10.有一些老師遇到一些亂的學(xué)生就讓他去亂，這樣是不好的，老師應(yīng)該管一管這些學(xué)生， 一旦發(fā)現(xiàn)這種情況就要及早地去制止，否則到了亂得不成樣子時(shí)就很難收?qǐng)隽恕?/p>

11.教師要做到不打?qū)W生，要有信心地教育學(xué)生。因?yàn)槟愦蛄藢W(xué)生，那個(gè)學(xué)生不理解你為 什么打他，即使你做得對(duì)，但學(xué)生不理解，他就會(huì)恨你，不聽(tīng)你的話，和你作對(duì)。  

12.我們要在學(xué)校里面種植更多的花草樹(shù)木，這樣，綠樹(shù)成蔭，多好。一方面，種植花草 樹(shù)木，不僅有益身心健康，還能夠使空地荒地得到美化。另一方面，種植花草樹(shù)木，不但有芬芳艷麗的美景，還能夠發(fā)出清香撲鼻的香氣，使人做事時(shí)對(duì)事業(yè)充滿信心。

13.我建議當(dāng)班主任的老師們，分一些工作給那些沒(méi)當(dāng)班干部的學(xué)生，個(gè)個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值 日，一天只要排一個(gè)人值日，即減輕了班主任的管理壓力，又使班干部不敢營(yíng)私舞弊。

14.我的班主任是個(gè)脾氣暴躁的人，很容易發(fā)火，要是有同學(xué)犯了錯(cuò)，班主任就會(huì)打他， 他要是不改，班主任就天天不準(zhǔn)他上課，這樣一來(lái)，學(xué)生改錯(cuò)的希望就被打沒(méi)了。班主任真不該！

15.有的班主任只要學(xué)生一犯錯(cuò)誤，就會(huì)拿父母來(lái)嚇?biāo)?，?dòng)不動(dòng)就說(shuō)叫父母來(lái)學(xué)校，這也不行，既然老師是教育我們學(xué)知識(shí)的，同時(shí)也是我們的父母，所謂：“一日為師，終生為父”，那就要盡自己的義務(wù)教好啊。再說(shuō)，捅到父母那里畢竟不是什么好事啊。

16.建議在教室里裝一臺(tái)電腦和攝像頭，你不坐在教室里，也能看到同學(xué)們的所作所為， 諒他們也不敢胡作非為，一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，否則，就逃不出老師的法眼。

17.每次上你（班主任）的課我們班就表現(xiàn)很好，但上別的老師的課，我們班就像是在游 樂(lè)場(chǎng)似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，還有的在吃東西，你覺(jué)得我們這樣的班會(huì)有好結(jié)果嗎？我建議你在別的老師上課時(shí)，可以到我們班上來(lái)看一看，你也能逮到不少同學(xué)，他們不是在玩，就是在打架。

18.作為一名老師，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛(ài)，要切記不傷他人自尊。

19.我建議老師要多跟學(xué)生交談，談?wù)勊麄冊(cè)鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)，用和藹的語(yǔ)調(diào)來(lái)告訴同學(xué)們學(xué) 習(xí)的重要性。要多了解學(xué)生的心理方面，有些學(xué)生心理上有許多壓力，影響了學(xué)習(xí)。還要管嚴(yán)點(diǎn)，俗話說(shuō)：“緊是愛(ài)，松是害”。

20.有空與學(xué)生一起娛樂(lè)，你可以跨過(guò)學(xué)生與你的分界線，讓學(xué)生了解你，你也了解學(xué)生， 使學(xué)生在學(xué)校也能感受到在家里的那份關(guān)愛(ài)與自由。

21.我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師該學(xué)一下我們班主任，您就太狠了點(diǎn)，學(xué)一下班主任的溫柔好脾氣， 保證有好多學(xué)生不會(huì)再討厭你，而都會(huì)喜歡您的。但是，班主任您，就得學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)肅了，你太軟了，連一只螞蟻都不敢踩似的。

22.在班上建一個(gè)“煩惱信箱”，如果你在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，在生活中遇到了什么

煩惱，又不好言說(shuō)，就寫(xiě)在紙上，把它塞進(jìn)“煩惱信箱”里，這個(gè)煩惱信箱只有老師才可以打開(kāi)。老師打開(kāi)看了后就可以提供方法來(lái)幫助你解決問(wèn)題。  

23.老師，請(qǐng)你多派一些你信任的守紀(jì)學(xué)生，要他們和班上調(diào)皮搗亂的同學(xué)一起玩，要這 位可靠的學(xué)生在課余多說(shuō)說(shuō)亂的同學(xué)，老師管教他們是對(duì)的，而這些亂的同學(xué)往往是極為講義氣的，這樣一來(lái)，他們也許就不好再亂來(lái)了。

24.班主任可以在班上實(shí)行操行評(píng)分制。對(duì)班上學(xué)生在課堂課余的各種活動(dòng)中的各種表現(xiàn) 進(jìn)行評(píng)比，違反班規(guī)校紀(jì)則扣分，為班上爭(zhēng)得榮譽(yù)，做了有意義的事情，則可以加分。如果同學(xué)們做了有意義的事情可以加分的話，就會(huì)覺(jué)得很光彩。而扣分也不是什么很光榮的事啊。

25.班里不是有許多調(diào)皮的同學(xué)嗎？他們生在福中不知福，常給老師添麻煩。我建議利用 一個(gè)下午的時(shí)間，組織一次別開(kāi)生面的會(huì)議。要這些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，然后根據(jù)各個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)組織一個(gè)特長(zhǎng)競(jìng)技比賽。并頒發(fā)獎(jiǎng)品。我想，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在班上也能找到樂(lè)子，也就不會(huì)無(wú)事生非了。

26.當(dāng)自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，您就會(huì)很生氣，感到傷心，責(zé)罵或動(dòng)起手來(lái)。我想，遇到這 種情況不能急，要分析一下學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因是什么，然后清楚地向?qū)W生說(shuō)清楚，說(shuō)話的語(yǔ)氣要溫和平靜，讓人感到和藹可親。這樣自然比用體罰的手段要好。體罰是不會(huì)有什么好結(jié)果的，反而會(huì)使情況變?cè)恪?/p>

27.派間諜監(jiān)督。派幾個(gè)工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)在班上暗中監(jiān)督，把違紀(jì)學(xué)生的名 單登記上報(bào)。有一點(diǎn)要小心，老師派的學(xué)生在班上要保守秘密，做到人不知鬼不覺(jué)。

28.班主任還應(yīng)帶領(lǐng)大家舉辦一系列的課外活動(dòng)，如果假期去爬山、去春游、組織夏令營(yíng)、 秋游等等，在課外多舉辦這樣的活動(dòng)，將更加充實(shí)我們的學(xué)習(xí)生活，陶冶我們的道德情操。

29.現(xiàn)在有很多老師不喜歡到我們班上來(lái)上課了，我覺(jué)得你應(yīng)該在紀(jì)律方面加強(qiáng)管理，對(duì) 那些違反紀(jì)律的學(xué)生要從重處理，管好了紀(jì)律才有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的成績(jī)才能提高。

30.不要由老師指定一個(gè)人來(lái)當(dāng)班干部。要由同學(xué)自己選舉。因?yàn)檫@樣，同學(xué)就更會(huì)服從 班干部的管束。

31.在班上，班主任要對(duì)全班提出本班的口號(hào)，比方說(shuō)，“努力奮斗，爭(zhēng)創(chuàng)一流！”等等， 可以激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。

32.我有一個(gè)想法，就是讓全班同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。因?yàn)榘嗷湛梢韵笳饕粋€(gè)班的精神 風(fēng)貌，可以表達(dá)我們的共同期望和追求，使一個(gè)班也更有凝聚力。

33.為防止大家遲到，班主任可以制一張表，就叫它遲到評(píng)比表吧。每次遲到的同學(xué)就把自己的名字寫(xiě)在表上，遲到一次就在某人名字后面畫(huà)一個(gè)“×”或者小動(dòng)物。34.老師在班集體中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予同樣的關(guān)愛(ài)，不能偏心，如果偏心的話，有些同學(xué)

就會(huì)妒忌，因而對(duì)這門(mén)學(xué)科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對(duì)你的課也就自然不那么熱心了。

35.針對(duì)拉幫結(jié)派，甚至參加幫會(huì)，打架斗毆等現(xiàn)象，不知老師有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)擒賊先擒王， 只要把老大抓住了，還愁找不到剩下的嗎？

36.我告訴您，那些調(diào)皮的學(xué)生的事都及時(shí)通知他們的父母，大多數(shù)人都會(huì)擔(dān)心違紀(jì)的事 被自己的父母知道。這樣一來(lái)，老師和家長(zhǎng)，雙管齊下，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會(huì)有些實(shí)際效果。

37.希望老師在編座位時(shí)，可以男女同學(xué)混合編位子。這樣一來(lái)，既可以避免同學(xué)之間講 私話或者玩耍之類(lèi)的違紀(jì)情況屢屢發(fā)生；也可以讓男女同學(xué)之間相互比一比，看看誰(shuí)更行。一般說(shuō)來(lái)，誰(shuí)愿意自己在異性同學(xué)面前丟面子呢?

38.班主任不要太不注意自己的身體，很多事情可以交給我們班上的班干部處理嘛，您什 么事情都一個(gè)人來(lái)處理，您怎么能忙得過(guò)來(lái)呢？

39.我們班主任在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)說(shuō)，你再不聽(tīng)管教，我就不再管了?？傆X(jué)得不能 說(shuō)這樣的話，你這樣說(shuō)那些調(diào)皮鬼們，那他們正巴不得呢。再說(shuō)對(duì)自己的學(xué)生放棄也不是好辦法，他們來(lái)學(xué)校也正是需要管教的。  

40.有時(shí)候班主任在學(xué)?？哿税嗌系姆趾?，會(huì)在班上暴跳如雷，捶桌子丟東西，弄得我們 全班不知所措，往往是某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生造成的，可是老是對(duì)著全班發(fā)威，請(qǐng)老師以后發(fā)大火時(shí)不要不問(wèn)青紅皂白就訓(xùn)斥全班，全班同學(xué)往往是為少數(shù)幾個(gè)學(xué)生背黑鍋啊。

二、有關(guān)課堂教學(xué)方面

41.老師，我覺(jué)得您講課的時(shí)候，有些地方?jīng)]講清楚，因?yàn)槟鷮?shí)在是講得太快了，以至于 講了后我還是迷迷糊糊的。

42.這半年，您上課就只知道講課本知識(shí)，不是抄就是讀，一本正經(jīng)。對(duì)于您的教學(xué)方法，同學(xué)們很反對(duì)，如果不理解，不聯(lián)系生活實(shí)際，到了復(fù)習(xí)階段，就只知道背，同學(xué)們也厭煩，再說(shuō)，難道背就能解決問(wèn)題嗎？您還要用活方法來(lái)教我們，講些方法讓我們自己靈活地加以運(yùn)用，多給我們一些自由支配的時(shí)間，讓我們自己去練一練。

43.現(xiàn)在有很多老師上課我們都不太喜歡，他們上課就是要我們坐在座位上不許講話，坐 在座位上一動(dòng)不動(dòng)的，要是回答問(wèn)題沒(méi)有答出來(lái)，就會(huì)挨罵，整個(gè)課堂氣氛是那么死氣沉沉的，我們都提不起精神。

44.我們的英語(yǔ)老師上課真沒(méi)勁，可鄰班的同學(xué)講他們的英語(yǔ)課很有味。我希望英語(yǔ)老師

多去聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別的老師是怎樣教學(xué)的。45.老師，請(qǐng)你上課時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生覺(jué)得很舒服，很快樂(lè)！怎么快樂(lè)？您可以讓他們

一節(jié)課笑個(gè)不停，當(dāng)然，不是命令他們強(qiáng)迫他們笑，而是讓他們自然地笑。您可以講課的時(shí)候帶點(diǎn)小笑話小故事什么的，讓他們覺(jué)得好笑，覺(jué)得高興。那我們上課的印象就會(huì)總也忘不了。比方說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)，可以邊教邊嘗試著琢磨一下同學(xué)們喜愛(ài)的教學(xué)類(lèi)型，有些同學(xué)，如果你正兒八經(jīng)地教他，他們聽(tīng)也不聽(tīng)，設(shè)若你上課不離主題地有說(shuō)有笑，他們倒反聽(tīng)得清清楚楚。

46.學(xué)習(xí)知識(shí)不是讓同學(xué)們坐在教室里苦讀書(shū)，如果靈活地習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真 地學(xué)，該玩的時(shí)候就玩。最好是不僅可以去學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)課外知識(shí)。比如說(shuō)去郊游，去觀賞公園，去采訪農(nóng)民，向農(nóng)民討教各方面的知識(shí)。或者是同學(xué)們組織小組，自己走出去，看誰(shuí)到外面學(xué)到的東西最多，回來(lái)后進(jìn)行小組交流比賽。

47.我希望學(xué)校的電腦室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生在電腦室學(xué)點(diǎn)電腦方面的知識(shí)，或者各學(xué) 科的知識(shí)也可以在電腦中學(xué)習(xí)啊?？刹恢覀儗W(xué)校的電腦室為什么不開(kāi)放？

48.我在教室里安裝了七個(gè)按鈕，它們各代表一門(mén)學(xué)科，按扭分別用七種顏色代替。五顏 六色的電鈕真是美極了，你如果有哪門(mén)學(xué)科在聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，那么就在某個(gè)按鈕上一按，熒屏上就顯示了這門(mén)學(xué)科有關(guān)的所有知識(shí)，它就是一個(gè)課外義務(wù)輔導(dǎo)員。

49.老師應(yīng)多與學(xué)生交往，有一點(diǎn)我也感覺(jué)到了，好像老師是貓，學(xué)生是老鼠，很怕老師， 如果老師多與學(xué)生交往，多到操場(chǎng)上、班級(jí)中與學(xué)生一起玩，使同學(xué)們覺(jué)得您不再是一個(gè)老師，而是一個(gè)與自己一樣的“小孩”，那么，差生不懂的問(wèn)題也就敢大膽地問(wèn)，而且有助于師生感情的融合。老師也應(yīng)有耐心，不要看見(jiàn)學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題十分簡(jiǎn)單而說(shuō)他幾句就走，這樣也會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果。

50.這學(xué)校的老師真奇怪，總喜歡說(shuō)他們自己的方言，不知道老師在講些什么。我們是山 里客家人，老師講慣了他們這里的本家方言，當(dāng)?shù)乇炯曳窖晕覀兟?tīng)不什么懂，所以，我求您們講講普通話，我們可能更能聽(tīng)懂。

51.老師，我的好老師，為什么不去買(mǎi)一個(gè)批改機(jī)呢？這樣你們就不用這么勞累了。

52.有的老師非常偏心，對(duì)成績(jī)好的百依百順。對(duì)成績(jī)差的人不理不睬?？晌幢爻煽?jī)差的 人就不能得到老師的關(guān)愛(ài)啊！老師的無(wú)情讓成績(jī)差的學(xué)生放棄了希望。成績(jī)好的人則讓老師依成了目中無(wú)人。

53.我們班的英語(yǔ)有不少同學(xué)很差，可以讓班上成績(jī)好的學(xué)生聯(lián)合起來(lái)組成一個(gè)英語(yǔ)興趣小組，然后去幫助成績(jī)差的同學(xué)，久而久之，那些成績(jī)差的同學(xué)也會(huì)被這些熱心同學(xué)所帶動(dòng)，同時(shí)英語(yǔ)也就不覺(jué)中會(huì)有所提高。

54.有些同學(xué)看似在聽(tīng)課，事實(shí)上根本就沒(méi)在聽(tīng)課，甚至有時(shí)在強(qiáng)打精神，可眼皮就是不 聽(tīng)話，這時(shí)老師該怎么辦？我認(rèn)為老師在這時(shí)候，就該用一種滑稽的神態(tài)，故意讓同學(xué)們注意而發(fā)笑。一笑過(guò)后，就可以使自己所有的雜念睡意都忘得一干二凈。我以為這樣會(huì)更有利于提高聽(tīng)課的效果。

55.在一個(gè)晚上，我們上語(yǔ)文晚自習(xí)課時(shí)，班上很吵，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師太善良了！有 時(shí)候不妨可以狠一點(diǎn)！

56.我們每個(gè)同學(xué)座位上都放著一臺(tái)電腦，老師就用一臺(tái)放在講臺(tái)上。如果老師要我們做 作業(yè)，我們就可以在電腦上做作業(yè)。

57.老師教學(xué)，應(yīng)當(dāng)態(tài)度和善，不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，那樣的話，學(xué)生就會(huì)怕你，一上你 的課，學(xué)生就會(huì)心驚膽戰(zhàn)，哪里還有心思上課呢？只一心想到不挨你批評(píng)就燒香拜佛了。

58.有些老師上課老是會(huì)因?qū)W生的吵鬧而生氣。其實(shí)您千萬(wàn)別生氣，您生氣他呢高興。巴 不得您生氣。有些老師十分兇，還會(huì)罵學(xué)生豬、狗、畜牲，甚至連豬狗都不如。您說(shuō)這樣的老師誰(shuí)會(huì)喜歡呢？您不懂得尊重學(xué)生，他們又怎么會(huì)尊重您呢？我們跟對(duì)方換位子來(lái)看，如果你是老師，你的學(xué)生上課這樣吵鬧，你會(huì)怎樣呢？如果您是學(xué)生，你的老師這樣罵您，您又作何感想呢？

59.政治老師一點(diǎn)也不喜歡上我們班的課，我們也不喜歡他，他上課的時(shí)候，我們班一有 上點(diǎn)兒吵就大發(fā)雷霆，弄得我們想聽(tīng)課的人興趣也全沒(méi)了。老師，讓我真心地告訴你吧！我們班的同學(xué)上課不喜歡被人當(dāng)作出氣筒，整天挨罵。我們正處于充滿活力的青少年期，不喜歡拘束，在活躍的課堂里我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。

60.假如我要是一位老師，就應(yīng)該和同學(xué)們打成一片，讓他們把我當(dāng)作一位朋友。這樣， 他們對(duì)我教的學(xué)科就會(huì)更加喜歡，在學(xué)習(xí)上他們就不會(huì)過(guò)于緊張和害怕了。在課余時(shí)間還應(yīng)該去看看他們，如有不懂之處，他們便可以向我求教，而不像有些老師，一下課就不見(jiàn)了蹤影。

61.老師，您在我們班不是一直都說(shuō)我班成績(jī)?cè)絹?lái)越下降了嗎？我承認(rèn)。我們班的成績(jī)是 不如他們班，我們班比以前也確實(shí)下降了不少。您想知道是什么原因嗎？據(jù)我了解，有以下一個(gè)重要原因——您對(duì)我們班越來(lái)越?jīng)]信心了，同學(xué)們也就越來(lái)越?jīng)]信心學(xué)習(xí)了。

62.在課堂上，老師叫來(lái)叫去，總是那么幾個(gè)學(xué)生舉手。老師非常生氣地說(shuō)：“還有那么多的人都在干什么去了？怎么都死氣沉沉的，一點(diǎn)精神都沒(méi)有。你要知道，我們不喜歡發(fā)言，都是因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)，而不敢發(fā)言，只要你不總這樣說(shuō)我們，多說(shuō)點(diǎn)好話鼓勵(lì)我們，甚至說(shuō)錯(cuò)了也不要說(shuō)什么，而且還安慰一下，也許我們的膽子會(huì)大起來(lái)的。上課時(shí)，有許多同學(xué)不敢大膽發(fā)言，總是老師一個(gè)人在說(shuō)單口相聲，沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。那么您就可以將每個(gè)組的同學(xué)來(lái)個(gè)大比拼，由某個(gè)組的同學(xué)提問(wèn)，由那位同學(xué)點(diǎn)將回答，如果被點(diǎn)到的那們同學(xué)沒(méi)有答出來(lái)，那么提問(wèn)者加10分，被問(wèn)方則減10分。如果回答出來(lái)了，那么提問(wèn)者減10分，被問(wèn)者則加10分。如果總是解決不了，那就老師同學(xué)共同解答。這樣， 既使課堂氣氛更加活躍。同學(xué)們干勁一高，學(xué)習(xí)效率也就高了。

63.常常有許多老師不喜歡在上課的時(shí)候“吵吵嚷嚷”，甚至不喜歡同學(xué)們發(fā)言，這樣的 方法很不好，會(huì)對(duì)你教的這門(mén)學(xué)科慢慢地冷漠，會(huì)對(duì)同學(xué)們有種非常重的壓力。

64.現(xiàn)在，很多老師上課沒(méi)一點(diǎn)意思。同學(xué)們希望老師能像“快樂(lè)大本營(yíng)”里的主持人一 樣，上課要放開(kāi)點(diǎn)，上課時(shí)可以分組搶答評(píng)分，好像在比賽一樣，這樣的話，同學(xué)們就會(huì)積極參與，盡最大努力表現(xiàn)自己。這樣，上課就好玩了。

65.同學(xué)們不會(huì)寫(xiě)作文，可以在班上把擅長(zhǎng)寫(xiě)作文的同班同學(xué)的好作文貼在后面墻上，讓 全班同學(xué)學(xué)習(xí)他們的好方法，欣賞他們的好作文，我以為比看作文選上的作文興趣更大。

66.班上有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)每天教差的同學(xué)一個(gè)小時(shí)。如果差的 同學(xué)成績(jī)有進(jìn)步，那么師傅徒弟同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

67.如果一個(gè)人不能夠自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要?jiǎng)e人來(lái)逼著學(xué)習(xí)，就是老師在這里守著你，你 也會(huì)走神的，要是老師沒(méi)有來(lái)，我可以打包票，學(xué)習(xí)的事情早就拋到九霄云外去了。老師可以給他制定一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)奮斗目標(biāo)。如果你沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，老師可以抓到他的弱點(diǎn)讓他努力學(xué)習(xí)，讓他被這個(gè)弱點(diǎn)制服，讓他自己主動(dòng)地去背，去思考問(wèn)題，去學(xué)習(xí)。

68.老師在上課的時(shí)候不要總繃著臉，讓人見(jiàn)了就害怕，可以多給同學(xué)們一個(gè)笑臉，跟他 們講點(diǎn)開(kāi)心的事，開(kāi)點(diǎn)玩笑，這樣，自己的心情好多了，同學(xué)們的壓力也小了，這豈不是兩全其美嗎？

69.有些老師對(duì)一些成績(jī)不好的同學(xué)便愛(ài)理不理的，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)則關(guān)愛(ài)有加。還罵成 績(jī)差的同學(xué)是豬腦子。這樣的做法使一些差生很自卑，學(xué)習(xí)的熱情也消失了。致使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。對(duì)于學(xué)生，即使是差的學(xué)生，也要多給他們一些鼓勵(lì)，一些關(guān)懷，那樣他們的學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提高。您認(rèn)為我的方法好嗎？如果您覺(jué)得不行的話，我就再加一條：您要放下老師的架子，和同學(xué)們多交流，多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建議。

70.我們班的同學(xué)很多都不喜歡自己的老師，這其實(shí)不能怪學(xué)生，只能怪老師與學(xué)生之間 的交流太少。

71.家長(zhǎng)把兒女們送到學(xué)校，目的就是為了讓兒女們學(xué)到知識(shí)。只要有知識(shí)，才能擺脫貧 困。那么，老師首先要給同學(xué)們上一堂別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，讓同學(xué)們充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是學(xué)生的根本任務(wù)。

72.老師可以在班上來(lái)個(gè)“眾說(shuō)紛紜”，讓全班的同學(xué)把平時(shí)對(duì)老師的看法或建議寫(xiě)在紙上，交到老師那里一一過(guò)目。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，在以后上課時(shí)就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短了。

73.我的妙計(jì)是要學(xué)校給每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)電腦。這關(guān)系到經(jīng)濟(jì)條件問(wèn)題，不過(guò)還是請(qǐng)讓 我寫(xiě)完吧。因?yàn)閷W(xué)生有了電腦，可以在電腦上查找知識(shí)，有時(shí)心情不好的時(shí)候又可以打打游戲。

74.代數(shù)老師，你也太死板了，不是我不尊重你，而是你太那樣了……人家講一句話，你就沒(méi)說(shuō)上兩句就要他跪在地上。中國(guó)有句古話說(shuō)得好：“士可殺而不可辱！”難道你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

75.上課的時(shí)候，給我們20分鐘的自主預(yù)習(xí)時(shí)間。在這20分鐘內(nèi)，同學(xué)們可以將不懂的問(wèn)題寫(xiě)在練習(xí)本上，并分為幾個(gè)小組合作討論解決，最后大家與老師一塊完成這些疑難問(wèn)題。

76.有一些老師，只知道要同學(xué)們死記硬背，沒(méi)背完的話還要留下來(lái)，直到背完為止。我 可不贊成這種做法，就像有些人說(shuō)的，政治不要死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記憶，效果就好多了。所以，我建議老師應(yīng)多教同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻?/p>

77.上課時(shí)有人講私話，如果老師你看見(jiàn)了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說(shuō) 他們，你就提問(wèn)題讓他們回答，圍繞這個(gè)問(wèn)題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會(huì)不好意思在上課再講私話了。

78.我們上課也就是四個(gè)字——枯燥無(wú)味。怎樣才能使課堂變得活躍呢？當(dāng)然，不需要老師您作“主角”，重要的是我們。您可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等。

79.同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)、試卷，盡量批改快點(diǎn)，不要拖拉，以便讓同學(xué)們快點(diǎn)知道結(jié)果， 也帶個(gè)好頭，讓學(xué)生們也養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

80.大家都知道，每個(gè)人都想取得好成績(jī)，否則的話回家就要挨罵，考不理想的成績(jī)誰(shuí)愿 意！我建議可以在老師那里借分，以后讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便能夠還以前的債。

81.我建議老師作業(yè)安排要適當(dāng)，既不要太多，讓我們的休息時(shí)間全都占去了；也不要太 少，讓我們整天都沒(méi)什么事可干。有時(shí)作業(yè)一大堆，我們簡(jiǎn)直被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，可效果如何，那可不知道。反正我們十分疲倦。

82.在接近考試的這段時(shí)間，凡是自習(xí)課，不是上語(yǔ)文、英語(yǔ)，就是上數(shù)學(xué)、政治，上得 我們頭都痛。自習(xí)是我們自由學(xué)習(xí)的時(shí)間呀，老師為什么要擠占我們的自習(xí)課呢？這樣反而讓我們更加沒(méi)了學(xué)習(xí)的興趣，有些同學(xué)甚至因此而厭惡學(xué)習(xí)，如此逼我們是沒(méi)有好處的，希望老師理解我們。

83.老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過(guò)的內(nèi)容，以免同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈。

84.老師們應(yīng)該在關(guān)照好同學(xué)的同時(shí)，多到下面看看那些平時(shí)未被發(fā)現(xiàn)的不夠突出的同學(xué) 是怎樣學(xué)習(xí)的，并經(jīng)常告訴我們一些學(xué)習(xí)的小方法小技巧，讓我們能用這些方法技巧去學(xué)好多好多的知識(shí)。

85.老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們?nèi)ラ喿x，讓我們有機(jī)會(huì)享受美文快餐， 使我們的閱讀寫(xiě)作水平提高得更快。

86.老師在上課時(shí)加快點(diǎn)速度，使講完一課在半節(jié)課左右，剩下的就出一些題目讓我們?nèi)?/span> 做，看我們是否掌握好了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

87.歷來(lái)人們都認(rèn)為，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都要勤勞，只要勤勞就會(huì)獲得累累碩果。這是 人們的片面認(rèn)識(shí)。比如：現(xiàn)在的老師就會(huì)布置一大堆課外作業(yè)給學(xué)生們做，一有自習(xí)課，老師們就爭(zhēng)著給學(xué)生們講課。因此一大堆繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)猶如一塊巨大的石塊壓在我們身上。這就使得我們上課時(shí)無(wú)精打采，沒(méi)有一點(diǎn)精神。我想請(qǐng)問(wèn)一下老師們：“你們所認(rèn)為的‘勤勞’就是這樣的嗎？?jī)H有的一點(diǎn)休息時(shí)間、自由支配的時(shí)間都要被你們無(wú)情地瓜分，難道這就是‘勤勞’嗎？所以，我認(rèn)為，不要侵占我們的自習(xí)課和休息時(shí)間！課外除了作業(yè)還應(yīng)有跳繩、羽毛球、藍(lán)球……而不應(yīng)是單調(diào)的作業(yè)。我們真是“起早摸黑”，早上四點(diǎn)多五點(diǎn)多就要起床，晚上還要上課到很晚，要是畢業(yè)班就更辛苦，在其他年級(jí)上了三節(jié)課后還要加上一節(jié)。有些老師在上完晚自習(xí)后還要帶著全班同學(xué)加班，多么勤勞啊?？晌覀円彩侨税?，不是學(xué)習(xí)機(jī)器！

88.組成一個(gè)個(gè)小組，相互合作學(xué)習(xí)，可以兩個(gè)人相互進(jìn)行輔導(dǎo)，一個(gè)好生負(fù)責(zé)一個(gè)差生 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，成績(jī)差的學(xué)生可以向指定的好成績(jī)學(xué)生請(qǐng)教學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

89.可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)及愛(ài)好進(jìn)行教育和指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好， 充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，這對(duì)他們以后的人生道路也會(huì)有所幫助。

90.如果一個(gè)老師整天板著一幅面孔，讓人見(jiàn)了十分可怕，生怕某一天有把柄讓老師抓住了，那可是一陣“竹鞭炒筍”，那就慘了。

91.大多的老師都非常嚴(yán)肅，不喜歡與學(xué)生做近距離的溝通，但是，要知道，同學(xué)們很想與老師做近距離溝通，上課做老師，下課做朋友。

92.我們的老師要給每位同學(xué)配備一本文言文翻譯書(shū)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)碰到實(shí)在理解 不了的，就可以向這位不會(huì)說(shuō)話的老師求教了。

93.學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉行一些有意義的活動(dòng)。比如全校師生去登山、掃烈士墓、春游等戶外活動(dòng)， 不僅有利于身心健康，還可以陶冶我們的情操。

94.我們班上后面都有一塊黑板，每周可以小組輪流出板報(bào)，同學(xué)們可以欣賞到美麗的“風(fēng) 景”，又能鍛煉我們的實(shí)踐能力，何樂(lè)而不為呢？

95.為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，作業(yè)和試卷可以請(qǐng)學(xué)生批改。老師可以寫(xiě)出一些正確答案，然后由老師指定幾位成績(jī)好的學(xué)生批改，當(dāng)然也可以在班上小組之間相互批改。這都鍛煉了我們的能力，老師也就更輕松了。

   96.作為一名老師，應(yīng)該一心一意為學(xué)生著想。當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況時(shí)，如果好就實(shí)話 實(shí)說(shuō)，不太好的話就先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，我想老師也是學(xué)生過(guò)來(lái)的，應(yīng)當(dāng)體諒一下我們做學(xué)生的苦衷。如果老師們只說(shuō)缺點(diǎn)不說(shuō)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，那這個(gè)學(xué)生肯定要回家挨批挨訓(xùn)了，嚴(yán)厲的還可能棍棒相加！恐怖！

   97.當(dāng)老師講完課后，下了課不要急匆匆地走，而應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生有什么地方?jīng)]有聽(tīng)懂，再 仔細(xì)為學(xué)生講解，直到那個(gè)不懂的學(xué)生弄懂為止。

98.科任老師要盡量多開(kāi)展一些課堂活動(dòng)。如各組搶答爭(zhēng)分，男女同學(xué)朗讀比賽等等；二是要多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，一來(lái)可以擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)面，二來(lái)可以讓同學(xué)們多一些實(shí)踐活動(dòng)，三來(lái)還可以讓同學(xué)們減少違紀(jì)的機(jī)會(huì)。

99.不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好娛樂(lè)嗎？不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好做游戲嗎？好啊，那我們可以利用 做游戲的方式來(lái)安排課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲，同學(xué)們上課的勁頭也就來(lái)了。

以上99條學(xué)生向老師提出的好建議，也許有些條目有相同意思，但因?yàn)樗麄兲岬煤芗怃J， 又有很多同學(xué)都提了出來(lái)，而往往正是在這些方面的呼聲很高，所以，即使少數(shù)有相同的，還是收錄其中，總的摘錄原則是心動(dòng)原則，也就是說(shuō)看到這些好的建議，會(huì)怦然心動(dòng)的話那就把它圈進(jìn)來(lái)。還望對(duì)老師的教學(xué)工作會(huì)有所廣益，那就善莫大焉。

編者按：下面是本文集中唯一一篇記敘類(lèi)文章，后媽教子的故事感人至深，她的教育方法策略蘊(yùn)含了豐富的教育學(xué)原理，閃耀著人性的智慧與光輝，值得為人師者、為人父母者反復(fù)揣摩之。

第二十篇      心的第三道門(mén)

張躍明 爸說(shuō)媽是我氣死的,他為了多活幾年,只好任我自生自滅了。爸又給我娶了個(gè)后媽,我全當(dāng)沒(méi)這個(gè)人,好多天也沒(méi)理她。那天晚上,說(shuō)不管我的爸死皮賴臉檢查我的作業(yè),結(jié)果是給了我兩耳光,命令我把所有錯(cuò)

題每道做一百遍,通宵做!我就做,不信他不睡覺(jué)。后媽竟坐我身邊看我的作業(yè),看著哇哇地尖叫著,小孩子似的。爸問(wèn)她叫什么叫,她還叫:“天哪!這是小學(xué)作業(yè)嗎?我記得我中學(xué)的題也沒(méi)這么難啊!還有沒(méi)有天理啊!這不是要孩子的命嗎!……”爸氣得直翻白眼。

我偷笑,這后媽挺好玩的!

    后媽很煩人,但我越來(lái)越喜歡讓她煩。爸不在家時(shí),她比我還貪玩,求我?guī)退阋桓?QQ空 間,求我在她日志上寫(xiě)幾句話,求我修改一下她“創(chuàng)作”的手機(jī)幽默短信,求我?guī)退o小狗洗澡……特別是她那張狐貍嘴巴,沒(méi)多久就讓我覺(jué)得我是個(gè)大天才大能人了,開(kāi)始趾高氣揚(yáng)地接過(guò)她奉上的零花錢(qián),連謝謝也不用說(shuō)。  

    只有一點(diǎn)我比較反感。后媽很喜歡看我的作業(yè),雖然全是夸我,但也不是味。比如,5道題 有一道打了對(duì)鉤,她就專(zhuān)說(shuō)那道,慣性驚叫:“天哪!這么難的題你也能做對(duì)?……”我就推她走別煩我。  

    奇怪的是,就為了讓她驚叫多一點(diǎn),我開(kāi)始努力讓作業(yè)本上的對(duì)鉤多一點(diǎn)。有一天,我的數(shù)學(xué)六道題全對(duì),后媽看時(shí)卻沒(méi)有驚叫,我抬頭看她時(shí),發(fā)現(xiàn)她在流淚!輪到我驚叫了:“你神經(jīng)病呀你!”她一邊羞著臉走一邊說(shuō):“對(duì)不起,我不小心把自己當(dāng)親媽了,我的孩子竟全對(duì)了……這要受多少苦啊!……”

    那個(gè)星期天,我正在網(wǎng)吧激戰(zhàn),后媽竟給我送飯來(lái)了!我叫:“你怎么知道我在這里?”后媽 撅嘴說(shuō):“你看看幾點(diǎn)了!我找你找了6個(gè)網(wǎng)吧!”我看表,下午4點(diǎn)了,我已經(jīng)玩了7個(gè)小時(shí)!  

    后媽第三次把飯送到我機(jī)臺(tái)上時(shí),我接連嘆了三口氣,站起來(lái),說(shuō):“媽,我們回家吧!”  

后媽大張著嘴愣著不動(dòng),我拉她走時(shí),她抱住我哇地哭了!我又急又羞,拉她走,她邊走邊 哭,捂著嘴哭。  

    一進(jìn)門(mén),爸一臉殺氣等著,并不理我,吼后媽:“你給玩游戲的混蛋送飯?你想把他送到監(jiān)獄?你安的什么心?你給我滾!”  

    我牙關(guān)咬響!  

后媽卻不惱,又哭了,哭著撲到爸懷里,說(shuō):“你知道嗎,孩子叫我媽了,叫我媽了,你知道嗎?”  

    爸愣了,看后媽,看我。  

    爸比我還無(wú)知,竟又吼后媽:“鼓勵(lì)兒子學(xué)壞的媽,沒(méi)有更好!”  

    我憤怒了,同時(shí)想到了最解氣的辦法。  

    我說(shuō):“媽,你到這邊來(lái)!”  

    后媽很聽(tīng)話,離開(kāi)爸,走到我指的地方。  

    我給后媽跪下,說(shuō):“媽,你放心,我以后決不進(jìn)網(wǎng)吧,一次也不進(jìn),我還要讓我的作業(yè)全是 對(duì)鉤,我要爭(zhēng)全校第一!”  

    我說(shuō)罷,狠狠地瞪了爸一眼,站起來(lái)進(jìn)我的屋,用力關(guān)上了門(mén)。  

    我聽(tīng)見(jiàn)后媽一個(gè)勁說(shuō)謝謝你孩子謝謝你孩子……我哭了。我不僅是為后媽哭,還有親媽, 還有爸———在后媽反復(fù)看我作業(yè)時(shí)我就明白她是“欲擒故縱”家教法,是想讓我學(xué)好,我也想到了,這么多年,親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好,我為什么只聽(tīng)后媽的話呢?  

我想對(duì)爸說(shuō):我的心有三道門(mén),第一道門(mén)是開(kāi)著的,爸媽隨便進(jìn);第二道門(mén)是關(guān)著的,爸媽總是不敲門(mén)就進(jìn);第三道門(mén)鎖上了,鑰匙藏在我的心里了,再想進(jìn)來(lái)就得先要鑰匙,要用心來(lái)要。  

                                                  [選自小故事網(wǎng)   2010-11-30]